大多不爱学习的孩子，都是因为在学习中体验不到成就感。孩子的学习生涯中，如果总是受到家长和老师的批评、指责，基本得不到表扬和鼓励的话，很容易挫伤其学习信心。
有个女孩和我说，妈妈给她报了五个兴趣班，她只对其中的三个有点兴趣，另外两个一点兴趣也没有。三个之中，她喜欢的是电子琴班，因为她爸爸妈妈都不会电子琴，每次她弹的时候，爸爸妈妈都会夸她，她就特别高兴；她不喜欢的是数学班，因为她爸爸是数学老师，每次她做出难题同学们都说她棒，她爸爸却说：“这么简单的题做出来了有什么可沾沾自喜的？”
这就解释了为什么一些老农民的孩子能考上了清华，而教授的孩子连大学也考不上的原因。因为老农民永远对孩子满足，孩子永远是从成就中走来；教授看孩子怎么看也不如他的学生，总是觉得自己的孩子笨。
很多爸爸妈妈常和孩子说的一句话就是“你瞧人家……”，似乎别人家的孩子都是金子，只有自己的孩子是沙子。一旦爸爸妈妈的标杆孩子的水平，就总会对孩子不满足，久而久之，孩子只会越来越没有成就感。
我有一个朋友在美国工作，他儿子在美国读书，他说校园里有孩子和美国孩子同时在操场上打篮球，孩子10个球进了9个，妈妈不满意。美国孩子10个球进了1个，美国妈妈拼命鼓掌。孩子说美国妈妈有病，美国妈妈特别奇怪，因为她觉得进1个球就比没进强。
后的结果是，充满自豪感的是进了1个球的美国孩子，充满自卑感的是进了9个球的孩子。我们不为孩子得到的而欣慰，老为孩子失去的而遗憾，这就是今天孩子的悲哀。任何比较都是有害的。每一个孩子都有自己的个性，每一个孩子都应该在他实际的基础上发展，而不是作别的孩子的复制品。
一个孩子愿意做一件事，除了好奇心、责任感等，往往更由于以前有过良好的体验。埃里克森人格发展阶段理论中提到：学龄期6—12岁的孩子正处于勤奋对自卑的冲突时期。
如果他们能通过努力达成自己的学习目标就会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心，反之他们就会形成自卑感。莫言为什么会喜欢写作？他自己回忆说，就因为小学三年级的语文老师很喜欢他，把他的文章当作范文读出来。
相信我们很多人都有过类似的经历。这给我们一个启示：小孩子要鼓励，要给他们成功的体验，培养孩子的成就感。尤其是学习成绩不理想的孩子，更需要家庭的肯定和鼓励，因为他们在学习上很难找到自信。
因此，家长能在日常生活中有意识地培养孩子自信自强的品质，留心观察孩子的点滴进步并给予鼓励，多用类似下面的语言：
1、虽然你那么累了，但还是坚持完成了，真不容易！
2、这次完成作业的时间比以前短了一刻钟，有进步！
3、这个问题虽然你不会，但是你现在不用发脾气的方式表达了，妈妈很高兴！
学习固然有枯燥的一面，但还有发散思维的乐趣、解出难题的满足以及收获成绩的愉悦体验，这些都是其他娱乐活动所不能实现的。家长一定不要吝啬你的鼓励和认可，这样才能充分激发孩子的学习动力，让孩子不断进步，不断攀登成绩的新高峰！
